Chemie im Kontext (CHiK)

Chemie im Kontext ist ein Projekt zur Weiterentwicklung des Chemieunterrichts. In fast allen Bundesländern arbeiten Chemielehrkräfte in regionalen Arbeitsgruppen (»Schulsets«) zusammen. Sie entwickeln dort gemeinsam mit Kollegen und Kolleginnen aus der Lehrerbildung, der universitären Schulforschung und der Schulaufsicht neue Unterrichtseinheiten für den Chemieunterricht – nach und nach für alle Klassenstufen und Schultypen. Die Lehrkräfte erproben die Tauglichkeit der neuen Unterrichtseinheiten in ihrer eigenen Schulpraxis, diskutieren und reflektieren ihre Erfahrungen im Set und verändern u. U. die Unterrichtseinheit. Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler evaluieren Setarbeit und Unterrichtseinheiten ebenfalls und lassen die Ergebnisse in die konzeptionelle Entwicklung des Projekts einfließen.

Logo "Chemie im Kontext"

Unter der Leitung des Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) in Kiel wird in Zusammenarbeit mit den Universitäten Dortmund und Oldenburg das vom Bundesministerium für Bildung und und den beteiligten Bundesländern geförderte Forschungsprojekt Entwicklung zur Erprobung der Unterrichtskonzeption Chemie im Kontext durchgeführt.

Das seit dem Schuljahr 2002/2003 im Saarland umgesetzte Projekt CHiK bzw. CHiK-Transfer hat das Ziel, Konzepte zur Verbesserung des Chemieunterrichts zu entwickeln und zu erproben.

Kontexte sind abgegrenzte Themen mit einem deutlichen Bezug zur Alltagswelt der Schülerinnen und Schüler. Sie zeigen die Sinnhaftigkeit der Beschäftigung mit Chemie und deren Bedeutung bei fachübergreifenden Fragestellungen. Um die Anschlussfähigkeit des erworbenen Wissens zu ge-währleisten, werden die im Laufe der Kontexte erworbenen Fachinhalte zu Basiskonzepten ver-knüpft. Basiskonzepte nennt man die allgemein gültigen chemischen Prinzipien, die die Grundlage für die Erklärung chemischer Prozesse bilden. Solche Basiskonzepte sind zum Beispiel: Struktur-Eigenschaft, Donator-Akzeptor oder Chemisches Gleichgewicht. Der Unterricht nach „Chemie im Kontext“ (CHiK) ist auch durch seine Methodenvielfalt gekennzeichnet, wobei dem selbstgesteuerten Lernen eine besondere Bedeutung zukommt.

Damit trägt CHiK nicht nur dazu bei, den Chemieunterricht interessanter und anwendungsorientierter zu gestalten, sondern leistet auch einen wichtigen Beitrag zur Umsetzung der KMK-Bildungsstandards Chemie.

Materialien für einen kontextorientierten Unterricht zum Thema "Verbrennungen"

Die "Chemie im Kontext (CHiK)"-Unterrichtsreihe "Verbrennungen" wurde von Dirk Dillschneider, Patric Neumeyer, Kai Poth und Klaus-Peter Schuhmacher überarbeitet und erprobt. In der vorliegenden Fassung eignet sie sich für den Chemieunterricht in der Klassenstufe 7 bzw. 8 an Erweiterten Realschulen (H-Zweig und M-Zweig) und an Gesamtschulen.

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